新沂市高级中学青年教师专业发展共同体章程
作者:教科室 来源: 浏览:426 次 发布时间:2018-10-24

新沂市高级中学青年教师专业发展共同体章程

第一章    

第一条  充分发挥我校名优骨干教师的凝聚辐射、引领作用,推名师队伍建设,加快青年教专业成长,促进学校教育教学改革,特建新沂市高级中学青年教师专业发展共同体。

第二条  共同体的宗旨:本着互助、共享、提升”的则,“提升教育教学水平、深化课堂教学改革、提高育教学质量”的标,过交流、合作和分享,以实践求发展,以研究、引促发展,促进教师专业化建设富有内的学校教研文化。

第三条  体的任务

1。团队研磨为主要方式,通过方位、多层改的学习研究活动,促进教师专业化,逐小成之间的差,均发展、共同提高。

2通过促共进的学习交流活助。解决教学改革中遇到的疑难问题,提高教育教学质量。

3。通过共同体的建设引导广大教师积极参与教育教学研究形成富有内和特色的校本教研文化。

第二章  红织机构及保障

第四条  学校成立由校长为组长,分管教师发展的校级领导为副组长的教师发展共同体工作领导小组。

第五条  学校教科室负责教师发展共同体的组建、管和考。

第六条  分学科设置教师教师发展共同体小组每个小组由6-10人组成,含1名,新沂市级以上名优教师4-6人,未获骨干称号教师1-3人。组长动安学习研磨等事务。

第七  学校提供具有完善设施的学习场所,并为学习资料、学习活动、评比奖励等提供经费保障及必要服务

第八条  学校每年安排一次集体或部分成员外出学习,时间为3天左右。

第三章  共同体职责及

  共同体员遵守发展共同体程,维护共同体的形象和利益,不发表有损发展共同体声誉的言论有义务对发展共体各项工作提出意见和建议。

 

第十条  积极参加发展共同体组织的各种教育教学研修、读书学习等活动,不无席。乐意并完成发体委托的任务学校的对外交流、核评比等任务。

第十  每人每学1节学科内小组员全程参与集体备课、听课及评课。组员承担公开课任务或参加各质课评比时,组内成员必程予以

 每成员要题的申报、研究任务。积开展理论学习,积极参与各级论文、案例教学设计等评比。其中校级论文和案例评比与率为100%。

第十  小组内成员有义务为其他成员参与评、课题研究公开撰写论文等提供务为其他成供各种学习教学。

十四   共同体成员可在同等条件下先获得学校组织的外出培训、听课学习、经交流、评优评先等机会。

第四章  管理考核

第十  在校长室指导下,教科室《新高级学青年教师发展共同体核细则》

第十  坚持过性考结性考核相结合内部考核与外部考核相结合,考核与定考核相结合的原。对核优秀的成进行表彰奖励。

第五章  

第十 本章经教师发展共体集体会议讨论通过,校长室批,自批准之日起执行。

十八 本章程解释权属新沂市高级中学教科室,每年度根据实际情况进行修改。

 

                                                20189月15

新沂市高级中学教师专业发展共同体

2018-2019-1学期工作方案

一、指导思想

习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以“互帮互学、互互利、源共、共发展”为目标,以“进课程改革,打造高效”为导向成立青年教师专业发展共同体,开展我校互助合作教学研究工作,促进教师专业发展提高我校教学质量。

二、工作日标

1。加强学习提高青年教师教育教学理论水平。认真研读教材和课程标准,提高对学科知识的整体把握力,提升青年教的专业素养熟练掌握现代教育信息技术在教育教学中的运用,继续推进年教师阅读活动,通过细化、激励,使活动落到实处产生良好效果。

2.加强研磨课活动,锻炼技艺提升专业通过堂教学研磨、同课异构等形式,锻升青师对课堂的控能力,努力构建民主、和、开放、富有活力的课堂,高学生自主、合作究、、延伸的学习能力,逐渐形成有个性的学风格。

3。提高青年教师的教育科研能力,以科研教育学工作。促进青年教师的全面发展,使青年教师快速向科研型、专家教师转变。

4.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转。以优化学模式促进课方式的转变,以构建高效课堂促进学习方式的转变步实现课堂效率高、学习效益高、教学质量高的课堂标。

三、工作计划与指施

1.建成员业务案,做好个人发展规划和总结

共同体成员均要建立个人发展档”,对专业发展的基础进行分析,明确自身的发展空间和薄环节,提出自己专业发展的五年规划,分年度青年教师专业发展规划末做好业务总结,针对自己的年度《规划书》,结合自我1-3年的目标景、对照名教师的标准,从不同的层面来全面总结自己己经取得的规绩以及自己的定位标的差距。

1)  合格教师教坛新秀

2 县、市)级青年优教师

3 县、市级学科带头人

4 县、市)青年名师

5 县、市名师。

从以下几方自己存在的不足

1)师德修养

2学识水平

3管理水平

4)教学能力

5)教科研能力。

2.落实阶段课堂研磨,同伴互助提升

共同体成员在学科带动下,围绕学讲高效课堂的建设,开展好课堂教学诊活动。员要走进课堂,相互听课,上课人要积极听取伴对自己的分析和意见,做好自我剖析,明确自己的教学优势,清自己教学中的不足,分析产生问的原因。定出改进的措施、方法,再进行行为进,尽快形成自己的课堂教学特色,逐步达到“自然、有机、水到渠成”的水平。

1)每周上交一次教学反思:总结自己的教学得失,及时记录堂教学过程中学生合作探完、课堂展示、师生互动等环节中的可、可改之处,逐步提升课堂安全提的水平和教学改革的创新意识在此础上积累论文写作的第一手索材。

2)每月参加一次教学设计评比。

3。开展好读书活动促进思维的交流

学校将采用指定书和个人自选书日相结合的方法化读书要求体成员每月读一本好书,撰写读书心得。每一个读书心得,每月检查一读书笔记,每双月举行一次书报告会经验交流会

4。建立学习机制学习氛

学校将请各科专家到校讲、授课,为共同体成员提供与专家、名交流学习的机会。不断地把的教学理念和教育思想传达给共同体的成,优先体成员参加国家、省大市等高教育教学研讨活动,了解教育教学最新动态。共同体成员校后要为校内教师进行微讲座,分享学习心得把先进的教育理念、教学方法给其他教师,同时达到进步提升自己的效果。

5.搭建成长平台,展教师

共同体将与教务处开展一次同课构汇报。以赛促练,速提高教师教育教学技能和业务水。同时,每学期开展度学讲课堂教学竞赛包括基本功大赛,为教师的发展提供条件优胜给予奖励。

6。建立核评价制度,促进教师的可持续性发展

学校将每学年组织考核小组对共同体成员进行发展性评价,对参与教研学习、内各类评比、公开课情况课题研究开展教育教学业等进行发展性评价。评价机制将充分体现导向性和激励性。每学期举行一次总结、交流评比大会对优秀成员进行奖励。


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